Eti Mayasari: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Ke-NUan Kelas VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : MTs Ma’arif NU Sukoharjo

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An

KELAS / SEMESTER : VII / Gasal

ALOKASI WAKTU : 5 x pertemuan

STANDAR KOMPETENSI : Sejarah dan perjuangan NU sampai tahun 1945, pada masa kemerdekaan serta tokoh – tokoh pendiri NU.

KOMPETENSI DASAR :

Menjelaskan Sejarah perjuangan Organisasi NU sebelum masa kemerdekaan

INDIKATOR :

- Menjelaskan politik kolonial Belanda

- Memahami peranan Ulama' dalam memperjuangkan kemerdekaan

- Menjelaskan latar belakang sejarah berdirinya NU

- Menjelaskan kelahiran NU

- Mengidentifikasi perjuangan NU

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat Menyebutkan macam – macam politik kolonial Belanda, Menyebutkan peranan Ulama' dalam memperjuangkan kemerdekaan, latar belakang sejarah berdirinya NU, sejarah kelahiran NU, serta perjuangan NU

Materi Ajar : Sejarah dan perjuangan NU sampai tahun 1945

Metode Pembelajaran :

1. Demonstrasi

2. Diskusi kelompok

3. Tanya jawab

4. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi).

5. Ceramah.

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 1

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Sejarah Penjajahan Kolonial Belanda di Indonesia.

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan macam – macam politik kolonial Belanda.

b. Siswa dibentuk dalam kelompok untuk berdiskusi dan mendemonstrasikan tentang politik kolonial Belanda tersebut.

v Penutup

a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan

b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah).

Pertemuan 2

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan serta bersama-sama membahas tentang politik kolonial Belanda sesuai pertemuan sebelumnya.

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan

b. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk menceritakan sejarah perjuangan para ulama’ pada masa penjajahan.

v Penutup

Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 3

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Sejarah Berdirinya Nahdlatul Ulama’

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan tentang sejarah berdirinya Nahdlatul Ulama’

b. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut.

v Penutup

Guru membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 4

v Pendahuluan

Apersepsi : Mengingat kembali latah belakang berdirinya NU

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan tentang sejarah kelahiran Nahdlatul Ulama’ serta perjuangan NU pada masa kolonial.

b. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut.

v Penutup

Guru membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 5

Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’ kelas VII MTs/SLTP.

Penilaian :

Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.

Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan :

1. Apa yang kalian ketahui tentang politik devide et impera?

2. Strategi para ulama’ untuk menolk penjajah adalah melakukan politik non cooperatif. Apa maksudnya?

3. Sebutkan ajaran aliran wahabiyyah minimal 4 macam!

4. ….

5. ….

Mengetahui

Kepala Madrasah

SUDARMAN, A.Md

NIP.-

Sukoharjo, ........................

Guru Mapel

ETI MAYASARI, S.Pd.I

NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

..................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : MTs Ma’arif NU Sukoharjo

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An

KELAS / SEMESTER : VII / Gasal

ALOKASI WAKTU : 4 x pertemuan

STANDAR KOMPETENSI : Sejarah dan perjuangan NU sampai tahun 1945, pada masa kemerdekaan serta tokoh – tokoh pendiri NU.

KOMPETENSI DASAR :

Menjelaskan Peranan NU pada masa kemerdekaan

INDIKATOR :

- menjelaskan Peranan NU di bidang politik

- Mengidentifikasi Peranan NU di bidang pemerintahan dan kenegaraan

- Menjelaskan Peranan NU di bidang agama

- Mengidentifikasi Peranan NU di bidang Sosial budaya

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat Menyebutkan Peranan NU baik di bidang politik, pemerintahan dan kenegaraan, agama, maupun Sosial budaya.

Materi Ajar : Peranan NU pada masa Kemerdekaan

Metode Pembelajaran :

1. Tanya jawab

2. Ceramah.

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 6

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang sepak terjang politik organisasi NU.

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan peranan organisasi dalam bidang politik, Pemerintahan dan kenegaraan..

b. Siswa menceritakan kembali penjelasan yang telah diberikan oleh guru.

v Penutup

a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan

b. Guru memberikan tugas rumah / TR.

Pertemuan 7

v Pendahuluan

Apersepsi : Pembahasan ulang secara singkat materi sebelumnya.

v Kegiatan Inti

Membahas tentang peranan NU dalam bidang agama.

v Penutup

Murid diminta untuk membuat kesimpulan

Pertemuan 8

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Peranan ulama’ NU dalam bidang sosial budaya.

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan tentang sejarah peranan NU dalam bidang sosial budaya.

b. Siswa di minta memberikan contoh realitas peranan NU di wilayah masing – masing.

v Penutup

Guru membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 9

Ulangan Harian.
Siswa diberikan tugas rumah untuk mencari gambar tokoh – tokoh pendiri NU untuk pembelajaran materi selanjutnya.

Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VII MTs/SLTP.

Penilaian :

Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.

Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan :

1. Siapakah pemimpin organisasi front pancasila?

2. Sebutkan contoh peranan NU di bidang keagamaan?

3. Apa kepanjangan dari RMI ?

4. ….

5. ….

Mengetahui

Kepala Madrasah

SUDARMAN, A.Md

NIP.-

Sukoharjo, ........................

Guru Mapel

ETI MAYASARI, S.Pd.I

NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : MTs Ma’arif NU Sukoharjo

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An

KELAS / SEMESTER : VII / Gasal

ALOKASI WAKTU : 5 x pertemuan

STANDAR KOMPETENSI : Sejarah dan perjuangan NU sampai tahun 1945, pada masa kemerdekaan serta tokoh – tokoh pendiri NU.

KOMPETENSI DASAR :

Menyebutkan dan menjelaskan tokoh – tokoh pendiri NU

INDIKATOR :

- menguraikan biografi KH.Hasyim Asy'ari

- menguraikan biografi KH.A.Wahab Hazbulloh

- menguraikan biografi KH.R.Asnawi

- menguraikan biografi KH.Abdulloh ubaid

- menguraikan biografi KH.Wahid Hasyim

- menguraikan biografi KH.Bisyri Syamsuri

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa mampu menguraikan biografi KH. Hasyim Asy'ari, KH. A. Wahab Hazbulloh, KH. R. Asnawi, KH. Abdulloh ubaid, KH. Wahid Hasyim, serta KH. Bisyri Syamsuri.

Materi Ajar : Tokoh – tokoh Pendiri NU

Metode Pembelajaran :

1. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi).

2. Diskusi kelompok

3. Tanya jawab

4. Ceramah.

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 10

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang KH. Hasyim asy’ari.

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan biografi secara singkat tentang KH. Hasyim Asy'ari.

b. Murid diminta untuk mengutarakan apa yang mereka ketahui tentang KH. Hasyim asy’ari.

v Penutup

a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan

b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang biografi KH.A.Wahab Hazbulloh).

Pertemuan 11

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang biografi KH.A.Wahab Hazbulloh

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan tentang biografi KH.A.Wahab Hazbulloh

b. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk menceritakan kembali biografi KH.A.Wahab Hazbulloh.

v Penutup

Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 12

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang biografi KH.R.Asnawi dan KH.Abdulloh ubaid

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan tentang biografi KH.R.Asnawi dan KH.Abdulloh ubaid

b. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut.

v Penutup

1. Guru membuat kesimpulan secara umum.

2. Guru memberikan TR untuk mencari informasi tentang KH.Wahid Hasyim dan KH.Bisyri Syamsuri

Pertemuan 13

v Pendahuluan

Apersepsi : Mengingat kembali biografi KH.R.Asnawi dan KH.Abdulloh ubaid.

v Kegiatan Inti

c. Guru menjelaskan biografi KH.Wahid Hasyim dan KH.Bisyri Syamsuri.

d. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah tersebut.

v Penutup

Guru dan siswa membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 14

Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VII MTs/SLTP.

Penilaian :

Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.

Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan :

1. KH. Hasyim asy’ari pernah belajar di daerah Bangkalan Madura kepada gurunya yang bernama?

2. Majalah yang pernah dipakai oleh KH. Abdul wahab Hazbullah untuk berda’wah adalah …

3. Pencetus pengajian pitulasan di masjid menara kudus adalah ….

4. …..

Mengetahui

Kepala Madrasah

SUDARMAN, A.Md

NIP.-

Sukoharjo, ........................

Guru Mapel

ETI MAYASARI, S.Pd.I

NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................

RPP KELAS 7 TUJUH

SEMESTER GENAP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : MTs Ma’arif NU Sukoharjo

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An

KELAS / SEMESTER : VII / Genap

ALOKASI WAKTU : 5 x pertemuan

STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan Sistem Keorganisasian Nahdlatul Ulama’, Prinsip – prinsip Jam’iyyah Nahdlatul Ulama’, serta Mengenal Pondok – pondok Pesantren bersejarah.

KOMPETENSI DASAR :

- Menjelaskan Sistem Keorganisasian Nahdlatul Ulama’.

INDIKATOR :

· Menjelaskan bentuk dan tujuan Organisasi NU

· Menjelaskan keanggotaan organisasi NU

· Menjelaskan kepengurusan Organisasi NU

· Menguraikan perangkat Organisasi NU

Tujuan Pembelajaran :

Menjelaskan bentuk dan tujuan Organisasi NU, keanggotaan organisasi NU, kepengurusan Organisasi NU serta perangkat Organisasi NU

Materi Ajar : Sistem Organisasi NU

Metode Pembelajaran :

1. Picture and picture. (mengartikan lambang / gambar sesuai bentuknya)

2. Talking stik. ( mengartikan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat )

3. Student Facilitator and explaining (Siswa saling menjelaskan ide / pendapat kepada teman mereka).

4. Keliling kelompok (Siswa di bagi dalam kelompok, anggotanya tunjuk secara acak untuk menyampaikan hasil diskusi)

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 1

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang lambang yang terdapat dalam organisasi NU.

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan Bentuk dan tujuan Organisasi NU

b. Guru memperlihatkan gambar / lambang organisasi NU, serta mengartikan maksud dari lambang tersebut.

c. Siswa di minta mengartikan lambang NU sesuai bentuk dan tujuan yang telah disampaikan oleh guru.

v Penutup

a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan

b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Membuat gambar Lambang NU).

Pertemuan 2

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang kewajiban seseorang terhadap agama islam.

v Kegiatan Inti

a. Guru menyampaikan tentang kewajiban anggota organisasi NU berdasar hadist tersebut.

b. Siswa diminta mengartikan hadist rosululloh sesuai kemampuan masing – masing dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat atau alat lain.

v Penutup

Guru membuat kesimpulan dan memberikan TR.

Pertemuan 3

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang macam – macam pengurus Organisasi NU

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan tentang Pembagian tugas masing – masing pengurus NU

b. Siswa di tunjuk untuk saling menjelaskan ide / pendapat kepada teman mereka.

v Penutup

Guru membuat kesimpulan secara umum dan memberikan TR.

Pertemuan 4

v Pendahuluan

Apersepsi : Mengingat kembali Pembagian tugas masing – masing pengurus NU.

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan macam – macam perangkat organisasi NU

b. Siswa di bagi dalam kelompok kemudian anggotanya tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut.

v Penutup

Guru dan siswa membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 5

Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VII MTs/SLTP.

Penilaian :

Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.

Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan :

1. Apakah arti dari lambang ke 9 bintang yang terdapat dalam simbol lambang NU ?

2. Kita tidak boleh mematuhi pimpinan yang ….

3. Pengurus NU yang bertanggungjawab atas jalannya organisasi sehari – hari adalah ….

4. ….

5. …..

Mengetahui

Kepala Madrasah

SUDARMAN, A.Md

NIP.-

Sukoharjo, ........................

Guru Mapel

ETI MAYASARI, S.Pd.I

NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : MTs Ma’arif NU Sukoharjo

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An

KELAS / SEMESTER : VII / Genap

ALOKASI WAKTU : 3 x pertemuan

STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan Sistem Keorganisasian Nahdlatul Ulama’, Prinsip – prinsip Jam’iyyah Nahdlatul Ulama’, serta Mengenal Pondok – pondok Pesantren bersejarah.

KOMPETENSI DASAR :

Menjelaskan Prinsip – prinsip Jam’iyyah Nahdlatul Ulama’

INDIKATOR :

- Menjelaskan Prinsip Musyawarah dan Prinsip umum Organisasi NU

- Menjelaskan Prinsip Khusus Organisasi NU

Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu menjelaskan Prinsip – prinsip Jam'iyyah Organisasi NU

Materi Ajar : Prinsip – prinsip Jam'iyyah Organisasi NU

Metode Pembelajaran :

1. Ceramah

2. Metode tasalsul (guru memberi penjelasan hanya pada 1 kelompok orang yang kemudian ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut).

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 6

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes materi yang telah dipelajari.

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan Prinsip musyawarah serta prinsip umum organisasi NU hanya pada 1 kelompok.

b. Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut.

v Penutup

a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan

b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Mencari ayat alqur’an surat albaqoroh : 143).

Pertemuan 7

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes serta pembahasan hasil TR.

v Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan prinsip khusus NU.

b. Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut.

v Penutup

Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 8

Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VII MTs/SLTP.

Penilaian :

Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.

Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan :

1. Apakah arti dari lambang ke 9 bintang yang terdapat dalam simbol lambang NU ?

2. Kita tidak boleh mematuhi pimpinan yang ….

3. Pengurus NU yang bertanggungjawab atas jalannya organisasi sehari – hari adalah ….

4. ….

5. …..

Mengetahui

Kepala Madrasah

SUDARMAN, A.Md

NIP.-

Sukoharjo, ........................

Guru Mapel

ETI MAYASARI, S.Pd.I

NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : MTs Ma’arif NU Sukoharjo

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An

KELAS / SEMESTER : VII / Genap

ALOKASI WAKTU : 3 x pertemuan

STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan Sistem Keorganisasian Nahdlatul Ulama’, Prinsip – prinsip Jam’iyyah Nahdlatul Ulama’, serta Mengenal Pondok – pondok Pesantren bersejarah.

KOMPETENSI DASAR :

- Menjelaskan Pondok pesantren – pondok Pesantren bersejarah.

INDIKATOR :

· Menjelaskan tentang pondok pesantren Tebu ireng Jawa Timur.

· Menjelaskan tentang pondok pesantren Tambak beras Jawa Timur.

· Menjelaskan tentang pondok pesantren Peterongan Jawa Timur.

· Menjelaskan tentang pondok pesantren Lasem Jawa Tengah.

· Menjelaskan tentang pondok pesantren Krapyak Jogjakarta.

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa mampu menjelaskan Pondok pesantren – pondok Pesantren bersejarah.

Materi Ajar : Pondok pesantren – pondok Pesantren bersejarah

Metode Pembelajaran :

1. Ceramah

2. Cooperative script (Siswa diminta meringkas materi dan menyampaikan hasil kepada temannya).

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 9

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang macam pondok pesantren yang ada di Indonesia.

v Kegiatan Inti

a. Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta meringkas materi tentang pondok pesantren Tebu ireng Jawa Timur dan pondok pesantren Tambak beras Jawa Timur.

b. Siswa diminta menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya.

v Penutup

c. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan

d. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang pondok pesantren Peterongan Jawa Timur, pondok pesantren Lasem Jawa Tengah, serta pondok pesantren Krapyak Jogjakarta).

Pertemuan 10

v Pendahuluan

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang kewajiban seseorang terhadap agama islam.

v Kegiatan Inti

a. Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta meringkas materi tentang pondok pesantren Peterongan Jawa Timur, pondok pesantren Lasem Jawa Tengah, serta pondok pesantren Krapyak Jogjakarta.

b. Siswa diminta menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya..

v Penutup

Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 11

Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VII MTs/SLTP.

Penilaian :

Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.

Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan :

1. Apakah arti dari lambang ke 9 bintang yang terdapat dalam simbol lambang NU ?

2. Kita tidak boleh mematuhi pimpinan yang ….

3. Pengurus NU yang bertanggungjawab atas jalannya organisasi sehari – hari adalah ….

4. ….

5. …..

Mengetahui

Kepala Madrasah

SUDARMAN, A.Md

NIP.-

Sukoharjo, ........................

Guru Mapel

ETI MAYASARI, S.Pd.I

NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................

06 February 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Ke-NUan Kelas VII