22 February 2016

DATA NUPTK ETI MAYASARI



Biodata diri
Nama ETI MAYASARI
NIK 3307146212870002
Lahir 22 Desember 1987
di Wonosobo
J. Kelamin Perempuan
Ibu kandung Siti Zaenab
Agama Islam
Pernikahan Sudah Menikah
Informasi Kontak
Alamat rumah
MERGOSARI RT. 001 / 001
RT. 01 / RW. 01
Kab. Wonosobo, Prov. Jawa Tengah
56363
Telpon -
Selular 089697222210
Email etty.mayasari@gmail.com
Data Keluarga
Data Suami
No Nama Pekerjaan
1 AKHMAD SUHERMAN
NIK: 3307140103850005
Non PNS
Data Anak
No Nama Sekolah
1 MOURIN VILLIA GHAISANI SUHERMAN
NIK: 3307146511110001
Lahir: 25/11/2011
Taman Kanak
Thn. Masuk: 2014
Data Kepegawaian & Pekerjaan
Sebagai Pegawai
Status GTY/ PTY
TMT 10 Juli 2009
Nomor SK. 03/PC.31/LPM/C.VII/2009
Status Inpassing
Sudah Inpassing? Belum
Sebagai Pendidik / Guru
TMT 25 Juli 2015
Nomor SK. 001/PC.31/LPM/MTs-Skhj/VII/2015
Mapel / Guru Kelas Sejarah Kebudayaan Islam
Mapel Lain
Sebagai Tenaga Administrasi
TMT 10 Juli 2009
Nomor SK. 03/PC.31/LPM/C.VII/2009
Nomor Sertifikat
Penyelenggara
Tahun Sertifikat
Riwayat Mengajar
di MTS MA'ARIF 04 SUKOHARJO
No Mapel Keterangan
1 Akidah Akhlak Tingkat 7
Semester 1
Th. Ajaran 2014/2015
Jam per minggu: 2
2 Akidah Akhlak Tingkat 8
Semester 1
Th. Ajaran 2014/2015
Jam per minggu: 2
3 Akidah Akhlak Tingkat 9
Semester 1
Th. Ajaran 2014/2015
Jam per minggu: 2
Riwayat Pendidikan
Pendidikan Dasar
Nama Sekolah SD INPRES MERGOSARI
Lokasi Kab. Wonosobo, Prov. Jawa Tengah
Status Negeri
Tahun 1995 s/d 2000

Pendidikan Tertinggi (yg telah diselesaikan)
Nama Sekolah UNIVERSITAS SAINS AL QUR'AN JAWA TENGAH DI WONOSOBO
Jenjang S1
Lokasi Kab. Wonosobo, Prov. Jawa Tengah
Status Negeri
Merupakan LPTK? Ya
Fakultas FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jurusan PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Tahun 2009 s/d 2013
Gelar S.Pd.I

18 February 2016

20 sifat Wajib 20 sifat mustahil dan1 sifat Jaiz Allah

Sifat Wajib  Bagi Allah ( sifat-sifat yang pasti dimiliki oleh Allah dan wajib ada pada Allah )

1. Wujud artinya ada

2. Qidãm berarti Terdahulu

3. Baqa' artinya Kekal

4. Mukhalafu lil hawãditsi, artinya Berbeda Dengan Mahluk-Nya (ciptaan-Nya).

5. Qiyãmuhu binafsihi artinya Berdiri Sendiri

6. Wahdãniyah artinya Esa

7. Qudrat artinya Mahakuasa

8. Irãdat artinya Berkehendak

9. 'Ilmu artinya Mengetahui

10. Hayat artinya Hidup

11. Sama' artinya Mendengar

12. Basar artinya Melihat

13. Kalãm artinya Maha Berfirman.

14. Qadiran artinya Maha kuasa

15. Muridan artinya Maha Berkehendak

16. Aliman artinya Maha Mengetahui

17. Hayyan artinya Maha hidup

18. Sami’an artinya Maha Mendengar

19. Bashiran artinya Maha Melihat

20. Mutakalliman artinya Maha Berkata-kata.

*Sifat Mustahil Bagi Allah ( sifat-sifat yang pasti tidak dimiliki oleh Allah dan wajib tidak ada pada Allah )

1. Adãm artinya Tidak ada

2. Hudus artinya baru

3. Fana artinya Rusak

4. Mumãtsalatsu lil hawãditsi, artinya Sama dengan makhluk yang lain atau hal yang baru.

5. Ihtiyãjun ilã gairihi artinya Membutuhkan makhluk lain.

6. Ta'addud artinya berjumlah

7. 'Ajzun artinya Lemah

8. Karãhah artinya Terpaksa

9. Jahlun artinya Bodoh

10. Mautun artinya Mati

11. Summun artinya Tuli

12. 'Umyun artinya Buta

13. Bukmun artinya Bisu.

14. ‘Ajizan artinya Maha lemah

15. Mukrahan artinya Maha terpaksa

16. Jahilan artinya Maha bodoh

17. Mayyitan artinya Maha mati

18. Ashamma artinya Maha tuli

19. A’ma artinya Maha buta

20. Abkama artinya Maha Bisu

*Sifat Jaiz Bagi Allah ( sifat yang mungkin boleh dimiliki dan boleh tidak dimiliki oleh Allah SWT ).

Sifat Jaiz Allah hanya ada satu yaitu Fi’lu kulli mumkinin au tarkuhu, artinya  Allah itu berwenang untuk menciptakan dan berbuat sesuatu atau tidak sesuai dengan kehendak-Nya.

Semoga Bermanfaat. ^^

Tags : #pai

12 February 2016

Ibu Hamil Meninggal Dunia saat Ikuti Demo Guru Honorer K2 di Istana


Ibu Hamil Meninggal Dunia saat Ikuti Demo di Istana

Feri Agus Setyawan - Okezone A A A

JAKARTA – Kabar duka datang dari salah satu massa aksi Forum Honorer Kategori 2 Indonesia (FHK2I) yang berdemonstrasi di depan Istana Negara, Jakarta Pusat, Rabu 10 Februari 2016 kemarin. Seorang ibu hamil yang adalah tenaga honorer meninggal dunia setelah mengikuti aksi tersebut.

Anggota DPD RI asal DKI Jakarta, Fahira Idris mengatakan, seorang ibu yang merupakan pegawai honorer asal Magelang itu meninggal dunia saat melahirkan usai ikut menuntut pemerintah untuk segera mengangkat mereka menjadi pegawai negeri sipil (PNS).

BERITA REKOMENDASI

Ratusan Pensiunan PT KAI Tuntut Pencairan JHT

Dua Guru Honorer Terlibat Adu Jotos saat Demo

Selidiki Izin Cuti Wali Kota, Puluhan Massa Serbu DPRD Kota Bengkulu

“Betul (seorang ibu meninggal dunia), dia memang sudah hamil tua, terus kemudian pas mau melahirkan langsung dibawa pulang ke Magelang,” kata Fahira kepada Okezone, Kamis (11/2/2016).

Menurut dia, tak hanya sang ibu yang meninggal dunia saat proses melahirkan itu, namun bayi mungilnya juga meninggal tak lama setelah itu.

“Saya kira anaknya selamat ternyata meninggal juga,” terangnya.

Sayangnya Fahira tak mengetahui secara pasti mengenai identitias ibu hamil yang meninggal usai ikut berdemo di depan Istana itu. Pasalnya, anak dari Fahmi Idris ini mendapat kabar duka itu dari rekannya sesama anggota DPD RI, Sulistiyo, yang juga Ketua Umum PGRI.

“Saya tak tahu pasti soal identitasnya. Saya tau dari Pak Sulistiyo, Ketua PGRI,” tukasnya. (MSR)

06 February 2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Ke-NUan Kelas VII



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH                                        : MTs Ma’arif NU Sukoharjo
MATA PELAJARAN                      :  Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER                     :  VII / Gasal
ALOKASI WAKTU                        :  5 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI            : Sejarah dan perjuangan NU sampai tahun 1945, pada masa kemerdekaan serta tokoh – tokoh pendiri NU.

KOMPETENSI DASAR                 :    
Menjelaskan Sejarah perjuangan Organisasi NU sebelum masa kemerdekaan

INDIKATOR                                    :  
-    Menjelaskan politik kolonial Belanda
-    Memahami peranan Ulama' dalam memperjuangkan kemerdekaan
-    Menjelaskan latar belakang sejarah berdirinya NU
-    Menjelaskan kelahiran NU
-    Mengidentifikasi perjuangan NU

Tujuan Pembelajaran                       :
-    Siswa dapat Menyebutkan macam – macam politik kolonial Belanda, Menyebutkan peranan Ulama' dalam memperjuangkan kemerdekaan, latar belakang sejarah berdirinya NU, sejarah kelahiran NU, serta perjuangan NU

Materi Ajar                                        :  Sejarah dan perjuangan NU sampai tahun 1945

Metode Pembelajaran                       :
1.      Demonstrasi
2.      Diskusi kelompok
3.      Tanya jawab
4.      Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi).
5.      Ceramah.

Langkah – Langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes kemampuan dasar tentang Sejarah Penjajahan Kolonial Belanda di Indonesia.
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menjelaskan macam – macam politik kolonial Belanda.
b.      Siswa dibentuk dalam kelompok untuk berdiskusi dan mendemonstrasikan tentang politik kolonial Belanda tersebut.
v  Penutup
a.       Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b.      Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah).

Pertemuan 2
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes kemampuan dasar tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan  serta bersama-sama membahas tentang politik kolonial Belanda sesuai pertemuan sebelumnya.
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menjelaskan tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan
b.      Siswa dibagi beberapa kelompok untuk menceritakan sejarah perjuangan para ulama’ pada masa penjajahan.
v  Penutup
Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 3
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes kemampuan dasar tentang Sejarah Berdirinya Nahdlatul Ulama’
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menjelaskan tentang sejarah berdirinya Nahdlatul Ulama’
b.      Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut.
v  Penutup
Guru membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 4
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Mengingat kembali latah belakang berdirinya NU
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menjelaskan tentang sejarah kelahiran Nahdlatul Ulama’ serta perjuangan NU pada masa kolonial.
b.      Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut.
v  Penutup
Guru membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 5
Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar
Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’ kelas VII MTs/SLTP.

Penilaian                                            :
Teknik                         : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
Bentuk Instrumen       : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan                           :
1.      Apa yang kalian ketahui tentang politik devide et impera?
2.      Strategi para ulama’ untuk menolk penjajah adalah melakukan politik non cooperatif. Apa maksudnya?
3.      Sebutkan ajaran aliran wahabiyyah minimal 4 macam!
4.      ….
5.      ….

Mengetahui
Kepala Madrasah



SUDARMAN, A.Md
NIP.-
Sukoharjo, ........................
Guru Mapel



ETI MAYASARI, S.Pd.I
NIP. -

 Saran Kepala Madrasah :
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH                                        : MTs Ma’arif NU Sukoharjo
MATA PELAJARAN                      :  Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER                     :  VII / Gasal
ALOKASI WAKTU                        :  4 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI            : Sejarah dan perjuangan NU sampai tahun 1945, pada masa kemerdekaan serta tokoh – tokoh pendiri NU.

KOMPETENSI DASAR                 :    
Menjelaskan Peranan NU pada masa kemerdekaan

INDIKATOR                                    :  
-    menjelaskan Peranan NU di bidang politik
-    Mengidentifikasi Peranan NU di bidang pemerintahan dan kenegaraan
-    Menjelaskan Peranan NU di bidang agama
-    Mengidentifikasi Peranan NU di bidang Sosial budaya

Tujuan Pembelajaran                       :
-    Siswa dapat Menyebutkan Peranan NU baik di bidang politik, pemerintahan dan kenegaraan, agama, maupun Sosial budaya.

Materi Ajar    :  Peranan NU pada masa Kemerdekaan

Metode Pembelajaran                       :
1.      Tanya jawab
2.      Ceramah.

Langkah – Langkah Pembelajaran :
Pertemuan 6
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes kemampuan dasar tentang sepak terjang politik organisasi NU.
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menjelaskan peranan organisasi dalam bidang politik, Pemerintahan dan kenegaraan..
b.      Siswa menceritakan kembali penjelasan yang telah diberikan oleh guru.
v  Penutup
a.      Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b.      Guru memberikan tugas rumah / TR.

Pertemuan 7
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pembahasan ulang secara singkat materi sebelumnya.
v  Kegiatan Inti
Membahas tentang peranan NU dalam bidang agama.
v  Penutup
Murid diminta untuk membuat kesimpulan

Pertemuan 8
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes kemampuan dasar tentang Peranan ulama’ NU dalam bidang sosial budaya.
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menjelaskan tentang sejarah peranan NU dalam bidang sosial budaya.
b.      Siswa di minta memberikan contoh realitas peranan NU di wilayah masing – masing.
v  Penutup
Guru membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 9
  • Ulangan Harian.
  • Siswa diberikan tugas rumah untuk mencari gambar tokoh – tokoh pendiri NU untuk pembelajaran materi selanjutnya.

Alat dan sumber Belajar
Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VII MTs/SLTP.

Penilaian                                            :
Teknik                         : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
Bentuk Instrumen       : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan                           :
1.      Siapakah pemimpin organisasi front pancasila?
2.      Sebutkan contoh peranan NU di bidang keagamaan?
3.      Apa kepanjangan dari RMI ?
4.      ….
5.      ….

Mengetahui
Kepala Madrasah



SUDARMAN, A.Md
NIP.-
Sukoharjo, ........................
Guru Mapel



ETI MAYASARI, S.Pd.I
NIP. -

 Saran Kepala Madrasah :
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH                                        : MTs Ma’arif NU Sukoharjo
MATA PELAJARAN                      :  Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER                     :  VII / Gasal
ALOKASI WAKTU                        :  5 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI            : Sejarah dan perjuangan NU sampai tahun 1945, pada masa kemerdekaan serta tokoh – tokoh pendiri NU.

KOMPETENSI DASAR                 :    
Menyebutkan dan menjelaskan tokoh – tokoh pendiri NU

INDIKATOR                                    :  
-    menguraikan biografi KH.Hasyim Asy'ari
-    menguraikan biografi KH.A.Wahab Hazbulloh
-    menguraikan biografi KH.R.Asnawi
-    menguraikan biografi KH.Abdulloh ubaid
-    menguraikan biografi KH.Wahid Hasyim
-    menguraikan biografi KH.Bisyri Syamsuri

Tujuan Pembelajaran                       :
-    Siswa mampu menguraikan biografi KH. Hasyim Asy'ari, KH. A. Wahab Hazbulloh, KH. R. Asnawi, KH. Abdulloh ubaid, KH. Wahid Hasyim, serta KH. Bisyri Syamsuri.

Materi Ajar                                        :  Tokoh – tokoh Pendiri NU

Metode Pembelajaran                       :
1.      Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi).
2.      Diskusi kelompok
3.      Tanya jawab
4.      Ceramah.

Langkah – Langkah Pembelajaran :
Pertemuan 10
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes kemampuan dasar tentang KH. Hasyim asy’ari.
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menjelaskan biografi secara singkat tentang KH. Hasyim Asy'ari.
b.      Murid diminta untuk mengutarakan apa yang mereka ketahui tentang KH. Hasyim asy’ari.
v  Penutup
a.       Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b.      Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang biografi KH.A.Wahab Hazbulloh).

Pertemuan 11
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes kemampuan dasar tentang biografi KH.A.Wahab Hazbulloh
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menjelaskan tentang biografi KH.A.Wahab Hazbulloh
b.      Siswa dibagi beberapa kelompok untuk menceritakan kembali biografi KH.A.Wahab Hazbulloh.
v  Penutup
Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 12
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes kemampuan dasar tentang biografi KH.R.Asnawi dan KH.Abdulloh ubaid
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menjelaskan tentang biografi KH.R.Asnawi dan KH.Abdulloh ubaid
b.      Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut.
v  Penutup
1.      Guru membuat kesimpulan secara umum.
2.      Guru memberikan TR untuk mencari informasi tentang KH.Wahid Hasyim dan KH.Bisyri Syamsuri

Pertemuan 13
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Mengingat kembali biografi KH.R.Asnawi dan KH.Abdulloh ubaid.
v  Kegiatan Inti
c.      Guru menjelaskan biografi KH.Wahid Hasyim dan KH.Bisyri Syamsuri.
d.     Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah tersebut.
v  Penutup
Guru dan siswa membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 14
Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar
Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VII MTs/SLTP.

Penilaian                                            :
Teknik                         : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
Bentuk Instrumen       : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan                           :
1.      KH. Hasyim asy’ari pernah belajar di daerah Bangkalan Madura kepada gurunya yang bernama?
2.      Majalah yang pernah dipakai oleh KH. Abdul wahab Hazbullah untuk berda’wah adalah …
3.      Pencetus pengajian pitulasan di masjid menara kudus adalah ….
4.      …..

Mengetahui
Kepala Madrasah



SUDARMAN, A.Md
NIP.-
Sukoharjo, ........................
Guru Mapel



ETI MAYASARI, S.Pd.I
NIP. -

 Saran Kepala Madrasah :
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................














RPP KELAS 7 TUJUH
SEMESTER GENAP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH                                        : MTs Ma’arif NU Sukoharjo
MATA PELAJARAN                      :  Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER                     :  VII / Genap
ALOKASI WAKTU                        :  5 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI            : Menjelaskan Sistem Keorganisasian Nahdlatul Ulama’, Prinsip – prinsip Jam’iyyah Nahdlatul Ulama’, serta Mengenal Pondok – pondok Pesantren bersejarah.

KOMPETENSI DASAR                 :    
-       Menjelaskan Sistem Keorganisasian Nahdlatul Ulama’.

INDIKATOR                                    :  
·         Menjelaskan bentuk dan tujuan Organisasi NU
·         Menjelaskan keanggotaan organisasi NU
·         Menjelaskan kepengurusan Organisasi NU
·         Menguraikan perangkat Organisasi NU

Tujuan Pembelajaran                       :
Menjelaskan bentuk dan tujuan Organisasi NU, keanggotaan organisasi NU, kepengurusan Organisasi NU serta perangkat Organisasi NU

Materi Ajar                                        :  Sistem Organisasi NU

Metode Pembelajaran                       :
1.      Picture and picture. (mengartikan lambang / gambar sesuai bentuknya)
2.      Talking stik. ( mengartikan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat )
3.      Student Facilitator and explaining (Siswa saling menjelaskan ide / pendapat kepada teman mereka).
4.      Keliling kelompok (Siswa di bagi dalam kelompok, anggotanya tunjuk secara acak untuk menyampaikan hasil diskusi)

Langkah – Langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes kemampuan dasar tentang lambang yang terdapat dalam organisasi NU.
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menjelaskan Bentuk dan tujuan Organisasi NU
b.      Guru memperlihatkan gambar / lambang organisasi NU, serta mengartikan maksud dari lambang tersebut.
c.      Siswa di minta mengartikan lambang NU sesuai bentuk dan tujuan yang telah disampaikan oleh guru.
v  Penutup
a.       Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b.      Guru memberikan tugas rumah / TR ( Membuat gambar Lambang NU).

Pertemuan 2
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes kemampuan dasar tentang kewajiban seseorang terhadap agama islam.
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menyampaikan tentang kewajiban anggota organisasi NU berdasar hadist tersebut.
b.      Siswa diminta mengartikan hadist rosululloh sesuai kemampuan masing – masing dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat atau alat lain.
v  Penutup
Guru membuat kesimpulan dan memberikan TR.

Pertemuan 3
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes kemampuan dasar tentang macam – macam pengurus Organisasi NU
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menjelaskan tentang Pembagian tugas masing – masing pengurus NU
b.      Siswa di tunjuk untuk saling menjelaskan ide / pendapat kepada teman mereka.
v  Penutup
Guru membuat kesimpulan secara umum dan memberikan TR.

Pertemuan 4
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Mengingat kembali Pembagian tugas masing – masing pengurus NU.
v  Kegiatan Inti
a.    Guru menjelaskan macam – macam perangkat organisasi NU
b.    Siswa di bagi dalam kelompok kemudian anggotanya tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut.
v  Penutup
Guru dan siswa membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 5
Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar
Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VII MTs/SLTP.

Penilaian                                            :
Teknik                         : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
Bentuk Instrumen       : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan                           :          
1.      Apakah arti dari lambang ke 9 bintang yang terdapat dalam simbol lambang NU ?
2.      Kita tidak boleh mematuhi pimpinan yang ….
3.      Pengurus NU yang bertanggungjawab atas jalannya organisasi sehari – hari adalah ….
4.      ….
5.      …..

Mengetahui
Kepala Madrasah



SUDARMAN, A.Md
NIP.-
Sukoharjo, ........................
Guru Mapel



ETI MAYASARI, S.Pd.I
NIP. -

 Saran Kepala Madrasah :
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH                                        : MTs Ma’arif NU Sukoharjo
MATA PELAJARAN                      :  Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER                     :  VII / Genap
ALOKASI WAKTU                        :  3 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI            : Menjelaskan Sistem Keorganisasian Nahdlatul Ulama’, Prinsip – prinsip Jam’iyyah Nahdlatul Ulama’, serta Mengenal Pondok – pondok Pesantren bersejarah.

KOMPETENSI DASAR                 :   
 Menjelaskan Prinsip – prinsip Jam’iyyah Nahdlatul Ulama’

INDIKATOR                                    :  
-       Menjelaskan Prinsip Musyawarah dan Prinsip umum Organisasi NU
-       Menjelaskan Prinsip Khusus Organisasi NU

Tujuan Pembelajaran                       :
Siswa mampu menjelaskan Prinsip – prinsip Jam'iyyah Organisasi NU

Materi Ajar    :  Prinsip – prinsip Jam'iyyah Organisasi NU

Metode Pembelajaran                       :
1.      Ceramah
2.      Metode tasalsul (guru memberi penjelasan hanya pada 1 kelompok orang yang kemudian ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut).

Langkah – Langkah Pembelajaran :
Pertemuan 6
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes materi yang telah dipelajari.
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menjelaskan Prinsip musyawarah serta prinsip umum organisasi NU hanya pada 1 kelompok.
b.      Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut.
v  Penutup
a.       Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b.      Guru memberikan tugas rumah / TR ( Mencari ayat alqur’an surat albaqoroh : 143).

Pertemuan 7
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes serta pembahasan hasil TR.
v  Kegiatan Inti
a.      Guru menjelaskan prinsip khusus NU.
b.      Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut.
v  Penutup
Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 8
Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar
Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VII MTs/SLTP.

Penilaian                                            :
Teknik                         : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
Bentuk Instrumen       : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan                           :
1.      Apakah arti dari lambang ke 9 bintang yang terdapat dalam simbol lambang NU ?
2.      Kita tidak boleh mematuhi pimpinan yang ….
3.      Pengurus NU yang bertanggungjawab atas jalannya organisasi sehari – hari adalah ….
4.      ….
5.      …..

Mengetahui
Kepala Madrasah



SUDARMAN, A.Md
NIP.-
Sukoharjo, ........................
Guru Mapel



ETI MAYASARI, S.Pd.I
NIP. -

 Saran Kepala Madrasah :
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH                                        : MTs Ma’arif NU Sukoharjo
MATA PELAJARAN                      :  Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER                     :  VII / Genap
ALOKASI WAKTU                        :  3 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI            : Menjelaskan Sistem Keorganisasian Nahdlatul Ulama’, Prinsip – prinsip Jam’iyyah Nahdlatul Ulama’, serta Mengenal Pondok – pondok Pesantren bersejarah.

KOMPETENSI DASAR                 :    
-       Menjelaskan Pondok pesantren – pondok Pesantren bersejarah.

INDIKATOR                                    :  
·         Menjelaskan tentang pondok pesantren Tebu ireng Jawa Timur.
·         Menjelaskan tentang pondok pesantren Tambak beras Jawa Timur.
·         Menjelaskan tentang pondok pesantren Peterongan Jawa Timur.
·         Menjelaskan tentang pondok pesantren Lasem Jawa Tengah.
·         Menjelaskan tentang pondok pesantren Krapyak Jogjakarta.

Tujuan Pembelajaran                       :
-       Siswa mampu menjelaskan Pondok pesantren – pondok Pesantren bersejarah.

Materi Ajar                                        :  Pondok pesantren – pondok Pesantren bersejarah

Metode Pembelajaran                       :
1.      Ceramah
2.      Cooperative script (Siswa diminta  meringkas materi dan menyampaikan hasil kepada temannya).

Langkah – Langkah Pembelajaran :
Pertemuan 9
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes kemampuan dasar tentang macam pondok pesantren yang ada di Indonesia.
v  Kegiatan Inti
a.       Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta meringkas materi tentang pondok pesantren Tebu ireng Jawa Timur dan pondok pesantren Tambak beras Jawa Timur.
b.      Siswa diminta  menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya.
v  Penutup
c.       Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
d.      Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang pondok pesantren Peterongan Jawa Timur, pondok pesantren Lasem Jawa Tengah, serta pondok pesantren Krapyak Jogjakarta).

Pertemuan 10
v  Pendahuluan
Apersepsi        : Pretes kemampuan dasar tentang kewajiban seseorang terhadap agama islam.
v  Kegiatan Inti
a.      Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta meringkas materi tentang pondok pesantren Peterongan Jawa Timur, pondok pesantren Lasem Jawa Tengah, serta pondok pesantren Krapyak Jogjakarta.
b.      Siswa diminta  menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya..
v  Penutup
Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 11
Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar
Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VII MTs/SLTP.

Penilaian                                            :
Teknik                         : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
Bentuk Instrumen       : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan                           :
1.      Apakah arti dari lambang ke 9 bintang yang terdapat dalam simbol lambang NU ?
2.      Kita tidak boleh mematuhi pimpinan yang ….
3.      Pengurus NU yang bertanggungjawab atas jalannya organisasi sehari – hari adalah ….
4.      ….
5.      …..

Mengetahui
Kepala Madrasah



SUDARMAN, A.Md
NIP.-
Sukoharjo, ........................
Guru Mapel



ETI MAYASARI, S.Pd.I
NIP. -

 Saran Kepala Madrasah :
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................